Unterrichtseinheit : Griechenland

Unterrichtseinheit: Leben im Alten Griechenland

Übersicht über die 8 Unterrichtsstunden:

Stunde	Stundenthema
1. Stunde	Einführung in das Alte Griechenland
2. Stunde	Griechische Götter und Mythen
3. Stunde	Das antike griechische Leben
4. Stunde	Griechische Demokratie
5. Stunde	Die Olympischen Spiele
6. Stunde	Kunst und Philosophie
7. Stunde	Alexander der Große
8. Stunde	Reflexion und Präsentation

Stunde 1: Einführung in das Alte Griechenland

Lernziele:

• Die Schüler*innen haben einen Überblick über die geschichtlichen Hintergründe des Alten Griechenlands.
• Sie kennen wichtige Ereignisse und Persönlichkeiten der griechischen Geschichte.

Aufbau der Stunde:

1. Einstieg mit Bildern und Karten zum Alten Griechenland.
2. Vorstellung der wichtigsten Epochen und Stadtstaaten.
3. Erklärung der Bedeutung des Mittelmeerraums für die Entwicklung Griechenlands.
4. Aufgabe: Zuordnungsaufgabe - Die Schüler*innen ordnen Ereignisse den richtigen Zeitabschnitten zu.
5. Abschlussdiskussion und Sammeln von Fragen für die kommenden Stunden.

Stunde 2: Griechische Götter und Mythen

Lernziele:

• Die Schüler*innen kennen die griechischen Götter und ihre Bedeutung.
• Sie haben Einblick in die griechische Mythologie und ihre Erzählungen.

Aufbau der Stunde:

1. Rückblick auf die vorherige Stunde und Beantwortung von Fragen.
2. Vorstellung der griechischen Götter und ihren Aufgaben.
3. Erklärung der wichtigsten Mythen und ihre Bedeutung für die Menschen im Alten Griechenland.
4. Aufgabe: Lückentext - Die Schüler*innen ergänzen fehlende Informationen zu den Göttern und Mythen.
5. Aufgabe: Kreativaufgabe - Die Schüler*innen gestalten ein Plakat zu einem griechischen Gott oder einer Göttin.

Stunde 3: Das antike griechische Leben

Lernziele:

• Die Schüler*innen wissen, wie das alltägliche Leben im Alten Griechenland aussah.
• Sie erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum heutigen Leben.

Aufbau der Stunde:

1. Wiederholung der griechischen Götter und Mythen.
2. Erarbeitung des antiken griechischen Lebens (Essen, Kleidung, Wohnen, Familie).
3. Vergleich mit dem heutigen Alltagsleben.
4. Aufgabe: Multiple-Choice-Test - Die Schüler*innen wählen die richtigen Aussagen zum antiken Leben aus.
5. Aufgabe: Schreibübung - Die Schüler*innen verfassen einen kurzen Tagebucheintrag als griechisches Kind.

Stunde 4: Griechische Demokratie

Lernziele:

• Die Schüler*innen kennen die Grundlagen der griechischen Demokratie.
• Sie wissen, wie politische Entscheidungen getroffen wurden.

Aufbau der Stunde:

1. Vorstellung der Idee der Demokratie im Alten Griechenland.
2. Erklärung des politischen Systems und der Volksversammlung.
3. Bedeutung der Polis und ihrer Bürgerrechte.
4. Aufgabe: Zuordnungsaufgabe - Die Schüler*innen ordnen Begriffe der griechischen Demokratie zu.
5. Aufgabe: Rollenspiel - Die Schüler*innen diskutieren politische Entscheidungen in der Volksversammlung.

Zuordnungsaufgabe: Ordne den griechischen Göttern die passenden Symbole zu

Die Schüler*innen sollen den griechischen Göttern die richtigen Symbole zuordnen.

Blitz
Olivenbaum
Lorbeerkranz
Ähre
Stab

Lückentext: Fülle die fehlenden Wörter aus

"Die griechischen Götter lebten auf dem ___________ des Olymps. Zeus galt als König der Götter und beherrschte das Wetter mit seinem __________. Hera war die Göttin der __________. Athena war die Göttin der __________ und des Krieges."

Antwortmöglichkeiten: , , ,

Multiple Choice Test: Antikes Griechenland

Welche der folgenden Aussagen über das Alte Griechenland sind richtig?

a) Griechenland hatte eine absolute Monarchie.
b) Die Griechen lebten in primitiven Hütten.
c) Die Olympischen Spiele waren religiöse Zeremonien.
d) Die griechische Philosophie hatte großen Einfluss auf die Antike und die Moderne.

Wahr-Falsch-Aufgabe: Bewerte die Aussagen

• a) Die Griechen beteten viele Götter an, die im Alltag eine große Rolle spielten.
• b) Die Griechen kannten die Schrift und schrieben auf Papyrus.
• c) Die Polis war eine eigenständige Stadt mit eigener Regierung.
• d) In der griechischen Demokratie durften nur Männer abstimmen.